成都高考研讨会（语文）学习报告

带着困惑，怀着期待，抱着学习。2019年9月16日到9月18日，参加了四川省2020年高考分科复习研讨会。

同行的理论视野、操作实践、复习系统让我久久不能平复，唯有从理论和具体实践两方面进行总结，方可舒心!

理论前沿

很多一线教师讨厌理论，正如歌德在《浮士德》中所说：“理论是灰色的，唯生命之树常青。”其实不把握理论，不知顶层设计，怎么知道方向，如何把握舵盘。所以让我们放下对理论的成见，在抽象的词语中寻觅那些隐隐若若的特点。现整理本次会议专家、同仁们的一些观点,联系其他专家的一些观点，整理如下：

一、立德树人

（一）、成都高中语文教研员程一凡老师认为：近几年高考选材有如下几个特点： 1.强化立德树人，深蕴含层价值取向和人文精神，引导考生将自身的发展与国家和民族的前途命运紧紧联系在一起。2.融入传统文化元素，所选材料往往渗透爱国主义、民族精神，体现中华民族历史传承中的人文精神的理解，对优秀传统文化遵循继承、弘扬和创新的发展路径。3.选择渗透核心价值观的人物事迹、新闻事件和文学作品的材料。4. 时事入题是常客 5.生活链接是主客6.创新元素的融入。

 今年高考试卷新的特点如下：1.考查阅读能力+阅读速度2.凸显真实语境下的应用 3.学科融合——体现综合素质4.劳动精神5.融入国际视野6.体育精神7.将命题材料与教材内容相结合，创设综合的探究情境。8.实用性文体被重视

个人启示：（一）、备考先备德，没有理想、奋斗、不真爱国、爱民族，怎么可能写出好文章。（二）、平时训练选材点应该围绕上述标准滚动系统进行，每个点都要至少在训练的系统中出现过三次，不符合这些的毫不犹豫舍去。（三）、要有充分敏锐的时事政治感，对国家新的重大方向，特别是青少年方面的新要求和希望一定要广泛思考联系，及时寻找素材，逐步让学生完善相关的认知构建。（五）、跨学科备考尝试，可以让生物老师、化学老师、物理老师来选择一些科普语段训练的材料（与高中教学有联系）。（六）、一轮复习的时候，要将高考必备知识点与教材直接还原对接。

（二）核心素养

由于本次备考研讨会对核心素养在理论层面提及的较少，所以我选取了其他省份最近的备考研讨资料，即《素养评价下的高考语文内容改革与高三深度备考》，先摘录理论精华如下：

核心素养关键能力1.理解、筛选、整合、提炼、加工

核心素养关键能力2.逻辑思维能力：思维的灵活、敏捷、深刻、创新

核心素养关键能力3.考查审美鉴赏能力：发现美、欣赏美、梳理美

核心素养关键能力4.考查语言应用能力：强化语篇情境，从特设语境变为自然语境，突出考查的实用性和应用性。强化写作的实际应用导向（本体写作与实用写作结合），适应现实生活需求。

试题的新变化：真情境；大任务

真情境

1. 将作答要求与人生体验相结合，创设真实的任务情境。

2. 将命题设置与相关文本相结合，创设开放的问题情境。Ø3.将命题材料与生活现实相结合，创设综合的探究情境。

大任务

考点融合：强调在学科知识的交叉点处命题，由单一考点

转向知识、能力、素养交叉融合考查。

内外结合：课内外迁移拓展。

多体综合：一题多境多体。

灰色的理论就谈到这个地方，具体的操作和实践能不能使我们的高考备考之树长青呢？下次谈论……